Собрала «РобоМетодиста» под занятия своей студии робототехники
Помощник знает структуру часового занятия, возраст детей и подход Златы: помогает подготовить вводную, вопросы, сборку модели и задания.
С чего всё началось
Злата руководит собственной студией робототехники и проводит занятия для детей 4–10 лет. В работе постоянно нужны темы, игровые вводные, вопросы, задания и материалы для педагога.
Она хотела собрать эти задачи в одном помощнике, который учитывает формат студии и не предлагает каждый раз одинаковое начало урока.
Создать GPT-помощника для подготовки занятий под LEGO Education WeDo 2.0 и сохранить в его ответах собственный педагогический подход.
Что сделала участница
Описала, как проходят занятия
Злата задала возраст детей, оборудование, формат и структуру уроков, свой стиль общения и примеры уже проведённых занятий. Типовое занятие длится 60 минут: введение, знакомство с темой, сборка, программирование, запуск, испытание и подведение итогов.
Заложила правила работы с детьми
В инструкциях она отдельно описала свой подход: без сравнения детей и критики, с подсказками, вопросами и поддержкой. Ребёнок должен как можно больше делать самостоятельно. По мере использования Злата дополняла требования там, где помощнику не хватало контекста.
Проверила помощника на рабочих сценариях
Можно дать новую модель LEGO и получить тему занятия, вводную, факты, вопросы и идеи испытаний. Для темы «Пчела» помощник предлагает, как через вопросы о цветах и насекомых перейти к объяснению опыления, а затем к сборке и программированию модели.
Другой сценарий — разнообразить начало урока. Если Злата не хочет снова показывать видео, помощник подбирает варианты под тему: загадку, пазл, «угадай тень», волшебный мешочек или мини-игру.
Инструкции дополняла по ходу использования
Помощник собирался постепенно. Злата сначала описала студию и требования, а затем корректировала инструкции, когда видела, чего не хватает в ответах. Точное время сборки она не называла.
Что получилось
Рабочий помощник для собственной подготовки
Злата использует «РобоМетодиста» в своей студии. По её оценке, он сокращает подготовку и помогает разнообразить сценарии занятий.
Помощник пока используется самой Златой. Другие педагоги его ещё не тестировали; конкретных цифр по сэкономленному времени она не приводила.
Как автор описывает свой опыт
он сильно сокращает время на подготовку и при этом помогает не скатываться в одинаковые сценарии занятий.